Cómo quiero ser evaluada

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

COMO SE ME DEBERÍA EVALUAR SEGÚN MI APRENDIZAJE

La propuesta que empleo la docente de Filosofía para ver como ella me puede evaluar la debo destacar puesto que muchos docentes aún no han adoptado la idea de que los estudiantes aprendemos de una manera distinta unos a otros, el neurocientifico Rodolfo  Linas en el marco de la cumbre Lideres por la educación, durante la conferencia señalo que la educación en Colombia tiene varios retos por asumir. Posteriormente señala que "la educación debe ser lo más personalizada posible (…) Resulta impostergable transformar los métodos educativos. La educación, en todos sus niveles, debe considerar que no todos los estudiantes son iguales, que no todos caben en el mismo molde y que, por tanto, debe ajustarse a las características individuales de cada alumno". (Mendoza, 2014). La profesora nos hace una invitación a reconocer nuestras habilidades y a tomar decisiones que es algo muy importante dentro del colegio y fuera de él. La propuesta que yo hago para que la docente me evalué se basa en 2: Participación oral puesto que es una debilidad que encuentro en mí y siento es algo que debo mejorar y lo puedo hacer con esfuerzo; la segunda el mediante escrito o boletines, en este campo me desenvuelvo bien ya que me gusta escribir y me gusta que me lean y los boletines son una fuente importante porque en ellos solo captas las ideas importantes y algunas imágenes, algo que destaco mucho en mi proceso de aprendizaje es la capacidad del detalle, de la observación.

“Vygotsky nos ayuda a comprender, no sólo cómo la escritura puede ser una experiencia de aprendizaje, sino cómo es que la escritura estructura la conciencia humana” (El aprendizaje de la lengua y la mediacion cultural segun Vygotsky ). “El lenguaje escrito es el instrumento esencial para los procesos de pensamiento incluyendo, por una parte operaciones conscientes con categorías verbales, (...) permitiendo por otra parte volver a lo ya escrito, garantiza el control consciente sobre las operaciones que se realizan. Todo esto hace del lenguaje escrito un poderoso instrumento para precisar y elaborar el proceso de pensamiento” (p.189).

Por último y no menos importante es a través de la imagen, no del dibujo sino a de la fotografía, ya que me gusta captar el detalle, y cada situación por la que paso la vuelvo fotografía; en varias investigaciones se ha pronunciado que “En general, los autores encuentran que los estudiantes no reconocen a éstas como fuente de información útil. Algunos no registran las imágenes y si lo hacen las toman como un pasatiempo, o bien las miran, pero no las leen para obtener información relevante para complementar el texto escrito”. (Lentz, 1982).